Изображения по запросу «a large profe standing in front of a blackboard in a classroom»

Очеловеченная кофейная чашка с решительным выражением лица стоит перед большим холодильником. Чашка, вытянув ручку, изо всех сил пытается открыть дверцу холодильника. Рядом ей на помощь спешат столовые приборы - ложки и вилки, их формы изгибаются и скручиваются, как будто в движении. Материал: Фотография. Стиль: гиперреалистичный, черпающий вдохновение из игривых анимационных фильмов Disney. Освещение: Мягкое верхнее освещение, отбрасывающее нежные тени, которые подчеркивают драматизм сцены. Цвета: Холодные металлические тона холодильника контрастируют с теплым керамическим оттенком чашки и серебристым блеском столовых приборов. Композиция: Снимок сделан цифровой зеркальной камерой Canon EOS 5D Mark IV, объектив EF 35mm f / 1.4L II USM, разрешение 30,4 мегапикселя, чувствительность ISO: 200, выдержка 1/160 секунды, глубина резкости фокусируется на чашке и приближающихся столовых приборах. --ar 9:16 -v 5.1 -стиль raw -q 2 -s 750, кинематографический

Очеловеченная кофейная чашка с решительным выражением лица стоит перед большим холодильником. Чашка, вытянув ручку, изо всех сил пытается открыть дверцу холодильника. Рядом ей на помощь спешат столовые приборы - ложки и вилки, их формы изгибаются и скручиваются, как будто в движении. Материал: Фотография. Стиль: гиперреалистичный, черпающий вдохновение из игривых анимационных фильмов Disney. Освещение: Мягкое верхнее освещение, отбрасывающее нежные тени, которые подчеркивают драматизм сцены. Цвета: Холодные металлические тона холодильника контрастируют с теплым керамическим оттенком чашки и серебристым блеском столовых приборов. Композиция: Снимок сделан цифровой зеркальной камерой Canon EOS 5D Mark IV, объектив EF 35mm f / 1.4L II USM, разрешение 30,4 мегапикселя, чувствительность ISO: 200, выдержка 1/160 секунды, глубина резкости фокусируется на чашке и приближающихся столовых приборах. --ar 9:16 -v 5.1 -стиль raw -q 2 -s 750, кинематографический

Фото: В ярко освещенном классе начальной школы в Японии маленькая девочка около 10 лет стоит перед большой чистой классной доской. У нее короткие прямые черные волосы, заплетенные в две косички, и она одета в белую блузку с короткими рукавами и темно-синюю юбку, которая является стандартной формой японской начальной школы. Ее маленький рюкзак висит на деревянном стуле рядом с ней. В правой руке она держит кусок белого мела, а левая рука покоится на бедре. Классная доска позади нее заполнена различными математическими уравнениями, геометрическими фигурами и линиями с цифрами, указывающими на то, что урок математики в разгаре. Ее глаза, широко раскрытые от смеси любопытства и недоумения, сфокусированы на камере. Она слегка наклоняет голову вправо, как будто обдумывает сложность уравнений. Рядом с ней появляется красочный речевой пузырь, возможно, нарисованный пастельным мелом. Внутри речевого пузыря текст гласит:

Фото: В ярко освещенном классе начальной школы в Японии маленькая девочка около 10 лет стоит перед большой чистой классной доской. У нее короткие прямые черные волосы, заплетенные в две косички, и она одета в белую блузку с короткими рукавами и темно-синюю юбку, которая является стандартной формой японской начальной школы. Ее маленький рюкзак висит на деревянном стуле рядом с ней. В правой руке она держит кусок белого мела, а левая рука покоится на бедре. Классная доска позади нее заполнена различными математическими уравнениями, геометрическими фигурами и линиями с цифрами, указывающими на то, что урок математики в разгаре. Ее глаза, широко раскрытые от смеси любопытства и недоумения, сфокусированы на камере. Она слегка наклоняет голову вправо, как будто обдумывает сложность уравнений. Рядом с ней появляется красочный речевой пузырь, возможно, нарисованный пастельным мелом. Внутри речевого пузыря текст гласит: "Я не знаю, как выполнить этот расчет, и я никогда не пробовал это"., фотография, мода, кинематографическая, портретная фотография

Создайте изображение, которое отражает динамичный и сложный процесс обучения с помощью метафоры увеличения и уменьшения масштаба. Представьте учителя в классе, стоящего перед различными уровнями фокусировки, представленными прозрачными экранами или визуальными слоями. Эти слои включают в себя такие элементы, как отдельные учащиеся, планы уроков, материалы и цели обучения. Для завершения изображения добавьте такие элементы, как переключение передач или временная шкала, чтобы указать быструю последовательность увеличения и уменьшения масштаба. Не забудьте добавить визуальные подсказки для инструментов edtech, которые не полностью интегрированы, возможно, в виде сломанных или неправильно расположенных очков, контрастирующих с бионическими глазами, символизирующими более рациональный подход., фото, кинематографический

Создайте изображение, которое отражает динамичный и сложный процесс обучения с помощью метафоры увеличения и уменьшения масштаба. Представьте учителя в классе, стоящего перед различными уровнями фокусировки, представленными прозрачными экранами или визуальными слоями. Эти слои включают в себя такие элементы, как отдельные учащиеся, планы уроков, материалы и цели обучения. Для завершения изображения добавьте такие элементы, как переключение передач или временная шкала, чтобы указать быструю последовательность увеличения и уменьшения масштаба. Не забудьте добавить визуальные подсказки для инструментов edtech, которые не полностью интегрированы, возможно, в виде сломанных или неправильно расположенных очков, контрастирующих с бионическими глазами, символизирующими более рациональный подход., фото, кинематографический